Aguascalientes intenta implementar cultura de equidad de género en educación

En las instalaciones del Auditorio del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), se llevo a cabo el denominado Foro de Violencia de Género en la Educación Básica “Los Retos de Aguascalientes”, evento organizado por el Instituto Aguascalentense de las Mujeres (IAM) en Coordinación con el Instituto de Educación de Aguascalientes (IEA).

Durante la exposición de motivos, la titular del IAM, María Guadalupe Díaz Martínez, recalcó la trascendencia de ofrecer una cultura de equidad de género desde las aulas en las cuales se imparte la educación básica, resaltando su trascendencia a fin de lograr la transversalización desde temprana edad, permitiendo entonces fomentar un nuevo patrón de conducta que se vea reflejado en una sociedad libre de violencia de género.

De igual manera, el director general de Educación Básica en Aguascalientes, José Manuel Trujillo de la Riva, en representación del Director del Instituto de Educación de Aguascalientes, Óscar Ponce Hernández, coincidió en la trascendental labor de carácter preventivo y forjador de cultura entorno a la equidad de género la cual se da desde las aulas escolares, eliminando desde raíz las conductas de discriminación hacia la mujer.

La ponente, Fabiola Salinas Murillo, Subdirectora de Seguimiento en Equidad de Género de la Coordinación de Seguimiento y Vinculación Institucional de la Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas de la Secretaría de Educación Pública, expuso los resultados arrojados por el Informe Nacional sobre violencia de género en la Educación Básica en México, dejando al descubierto la imperante necesidad de fomentar la cultura de equidad de género como parte de la educación básica integral en nuestro país.

Opinión: como veíamos al realizar el cuadro de tipos de desigualdades y problemas de acceso, Aguascalientes es uno de los estados que presenta, mayores oportunidades educativas para el género masculino, a pesar de que su nivel educativo esta dentro de la categoría “Muy bien”.

Es por esto que incluir en la educación el fomento de la cultura para la equidad de género, representa un proyecto de gran importancia y responsabilidad, que brindara la oportunidad a muchas mujeres de continuar con sus estudios.



Lomelí, Diana. (2010). Violencia de Género en Educación Básica. Recuperado el 30 de septiembre de 2010, de http://www.ultra.com.mx/noticias/index2.php?estado=MXAS0002&seccion=LeerNota&Nota=8894

Alumnos de El Salvador plantan árboles a favor del medio ambiente

Al compás de melodías ecológicas, cantaron alegres los alumnos del Centro Escolar “Lotificación Comalapa” de San Luis Talpa, quienes en compañía de autoridades del Ministerio de Educación dieron inicio al Programa Plantando América.

Plantando América, es un programa de preservación de la naturaleza, que se desarrolla en primera instancia con alumnos del primer grado, quienes siembran un árbol y llevan un registro de su evolución por medio de cuadernos de trabajo durante tres años continuos.

“Nos llena de mucha alegría y satisfacción que el Ministerio de Educación nos haya seleccionado para ser partícipes de tan bonito e importante programa, pues a través de él se inculca a los alumnos el amor a la naturaleza, a su medio ambiente y se fomentan valores como la convivencia, el trabajo en grupo, la disciplina, entre otros. Fueron las palabras de Rosa Delfidia de Nieto, Directora del Centro Escolar.

Con este programa se beneficiarán a más de 10.000 alumnos de primer grado de 290 centros escolares a nivel nacional. “nuestro ministerio tiene un compromiso con el desarrollo de éstas prácticas y valores en los niños de todo el sistema educativo, comenzando desde Parvularia, lo que significa vida en nuestro país y planeta”, señaló la Directora Nacional de Gestión Departamental, Sandra Alas Guidos.

El propósito de acciones como éstas, es revertir el proceso de degradación ambiental y convertir a El Salvador en un país ambientalmente ejemplar, por consiguiente, con menos condiciones de vulnerabilidad frente a los fenómenos naturales y a las acciones humanas.

Opinión: fomentar en los niños la preservación y cuidado del medio ambiente, es una acción que las escuelas y los maestros, están implementado en la enseñanza de los alumnos, principalmente para despertar en ellos la importancia de cuidar el planeta que habitamos.

Me parece importante que desde la infancia los niños se relacionen y aprendan cómo cuidar el medio ambiente, realizando acciones como la que se menciona en esta noticia. Sin embargo, lo más importante de este proyecto, es que no terminara con el simple hecho de llevar a los niños a sembrar un árbol, sino que cada uno de ellos continuara cuidando de él y llevara un seguimiento de su crecimiento.

Organización de Estados Iberoamericanos. Para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2010). El Salvador: Plantando América. Recuperado el 30 de septiembre de 2010, de http://www.oei.es/noticias/spip.php?article7573

Conafe: comprometido con la educación básica de comunidades marginadas

Tulancingo. Hidalgo.- Por decreto presidencial, publicado el 10 de septiembre de 1971, se creó el Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe), ante la urgente necesidad de llevar la educación básica a las comunidades que estaban al margen de los servicios educativos, por su reducido tamaño, dispersión, lejanía y difícil acceso.

En 39 años ha impartido educación básica a millones de niñas, niños y jóvenes de pequeñas comunidades marginadas del país.

Esta institución del Gobierno Federal se ha distinguido por su vocación para crear y poner en práctica innovaciones educativas a propósito de mejorar la calidad de la educación y reducir la reprobación y deserción escolar en el medio rural e indígena.

El Conafe inició la tarea de enseñar los conocimientos básicos a cerca de cuatro mil niñas, niños y jóvenes, en cien pequeñas localidades de Guerrero.

En la actualidad imparte educación básica a más de 350 mil alumnos, en cerca de 37 mil comunidades rurales e indígenas de México.

Ofrece servicios en educación inicial a más de 447 mil niños de cero a cuatro años de edad, y a alrededor de 400 mil padres de familia, quienes adquieren conocimientos que les permite mejorar sus hábitos de crianza y formar hijos más sanos, seguros y buenos estudiantes.

Cada año se incorporan al Conafe cerca de 30 mil jóvenes egresados de secundaria y bachillerato como instructores comunitarios, y al término de esta labor social reciben apoyos económicos que les permite continuar con sus estudios.

En la actualidad, muchos de esos instructores, son profesionistas con destacada presencia en los sectores público y privado.

El Consejo, mediante su programa de infraestructura ha logrado cambiar el paisaje de cientos de pequeñas comunidades.

En la actualidad cuentan con nuevos espacios educativos amplios, iluminados, limpios y seguros, así como con servicios sanitarios dignos, y han quedado atrás las viejas aulas de carrizo, palma, madera y adobe.

Opinión: la creación de organismos como el Conafe, es un ejemplo de compromiso con la educación e interés al crecimiento académico, de las comunidades de escasos recursos.

La educación es una puerta al conocimiento y a mejores oportunidades laborales, que beneficia no solo a la persona que es educada sino que también permite el desarrollo y crecimiento del país.

Invertir en educación es invertir en el futuro, e invertir en la educación de las comunidades marginadas representa el progreso de la sociedad y el equilibrio de las desigualdades entre los distintos estados o regiones.

González Rubio, Claudia (2010, septiembre 18) Educación Básica a comunidades. El Sol de Tulancingo. [En línea], Español. Disponible: http://www.oem.com.mx/elsoldetulancingo/notas/n1785331.htm [2010, septiembre 14]

33 millones de mexicanos sin educación básica

Durango, Durango.- En el país existen 33 millones de mexicanos que no tienen educación básica, lo cual es equivalente a la población de Canadá, declaró Juan de Dios Castro Muñoz, director general del Instituto Nacional de Educación para Adultos (INEA).

Durante su visita por la ciudad de Durango, el director general del INEA, manifestó que el rezago educativo que existe en el país aún es grande, y a pesar del presupuesto no han podido abatir que haya jóvenes y adultos analfabetas o que no concluyan sus estudios básicos.

Aseguró que en el país existen 6 millones de analfabetas, 10 millones de personas que no tienen la educación primaria, además de 17 millones de mexicanos que no tienen la secundaria, este es un reto para el gobierno mexicano, el cual lo obliga para que instituciones como el INEA, e IEEA´S atiendan la problemática.

Castro Muñoz manifestó que el INEA atiende al año 2.4 millones de mexicanos, sin embargo el rezago es mayor ya que existen 33 millones de mexicanos que no tiene la educación básica; el INEA le da servicio no sólo a los hispanohablantes, también apoya a los indígenas en donde existen 324 variantes lingüísticas, y a pesar de que se producen libros en diferentes lenguas no les alcanza para atenderlos a todos, dado las variables y las enormes distancias en que se encuentran.

El funcionario federal expresó que hoy el Estado con mayor rezago educativo es Chiapas y por consiguiente de los más atrasados, mientras que el Distrito Federal es de los más alfabetizados y el que más PIB aporta al país, es decir quien más estudie más posibilidades tiene de crecer.

Indicó que en el caso de Durango, actualmente tiene 42 mil analfabetas, 160 mil que no tienen primaria, y 267 mil sin secundaria, es decir existe un rezago de 470 mil duranguenses, lo que representa una tasa del 40%.

Castro Muñoz hizo énfasis al dar a conocer que los principales impedimentos que actualmente existen para que la población estudie son: la resistencia cultural que tiene que ver con el grupo de edad, la mayoría de los educando está entre los 15 y 45 años de edad, pero las mayores de 45 no quieren estudiar, pocas son las que sí aceptan.

Como una segunda resistencia está el machismo, ya que en algunas zonas del país, existen padres de familia que no dejan estudiar a la familia, éstos son pocos pero aún existe.

Otra de las causas son las más de 364 tipos de variables de dialectos que existen en todo el país, es decir hay mucha variedad en el lenguaje y dialectos no hay los suficientes libros de texto para todos los lenguajes.

Opinión:  es difícil de imaginar que la población sin educación básica sea equivalente a la población de Canadá, y más importante pensar que día con día esta población aumenta.

A pesar de las acciones que se realizan para combatir el analfabetismo y brindar a la población la educación básica, existen en la actualidad diversos factores que impiden cumplir con la tarea de educar.

Si bien el contexto cultural, social y económico influye en el desarrollo y crecimiento profesional de la población, la disponibilidad de recursos es determinante para ofrecer educación de calidad a la población con menos oportunidades.
Es importante atender a la población de menos recursos y brindarles las oportunidades y recursos necesarios, para su formación integral, la cual les permita desarrollar un trabajo digno y remunerable.

Hernandez, Juan (2010, agosto 26) Aún sin educación básica 33 millones de mexicanos: Castro Muñoz. El Sol de Durango. [En línea], Español. Disponible: http://www.oem.com.mx/elsoldedurango/notas/n1758903.htm [2010, septiembre 24]

Oportunidad a docentes para cursar maestría en educacion básica.

BCS.- El gobierno del Estado de Baja California Sur, la SEP, el Programa del Sistema Nacional de Formación Continua y Superación Profesional, a través de la Universidad Nacional Pedagógica en la entidad y de la escuela Normal Superior de BCS., están convocando a cursar las Maestrías en Educación Básica y Ciencias de la Educación respectivamente, dirigida al personal docente del nivel básico; especial, inicial, preescolar, primaria y secundaria en donde habrá la oportunidad de ambas instituciones educativas para que sean 60 becas las que se obtengan de las dos para los primeros 30 lugares, completamente gratis.

Para ser candidato a cursar la maestría se deberá ser profesor en servicio en el nivel de educación básica, con título de licenciatura y que no hayan cursado ninguna maestría, aprobar el proceso de selección con mínimo de 8, asimismo aceptar mediante documento firmado el compromiso de concluir el programa en los tiempos establecidos, en caso de abandonar deberá pagar lo correspondiente a los trimestres cursados hasta ese momento.

Opinión: esta noticia representa una gran oportunidad para los docentes que imparten clases en BCS sin haberse especializado en la educación, y creo que es un gran ejemplo para  otros estados. Ser maestro implica no solo dominar los conocimientos que se enseñan a los alumnos, sino saber de qué manera compartirlos con ellos y así obtener resultados satisfactorios en diversos ámbitos.

La mayoría de los maestros en educación secundaria y bachillerato, son egresados de una licenciatura en la que se especializan en determinadas áreas, por lo que, aunque sea muy probable que posean grandes conocimientos, es difícil que conozcan las estrategias necesarias para llevar a cabo la tarea de educar.

López Aguirre, Jesús (2010, septiembre 21) Convocan UPN y Normal a docentes a cursar maestría en educación básica. El sudcaliforniano. [En línea], Español, Disponible: http://www.oem.com.mx/elsudcaliforniano/notas/n1788600.htm [2010, septiembre 24]

Niños de Gutiérrez Zamora llevan un mes sin clases

Gutierrez Zamora, Veracruz.- Casi un mes llevan sin clases alumnos de la Escuela Primaria “Justo Sierra”; aunque autoridades dijeron que resolverían el problema en una semana, hasta el momento los preocupados padres de familia no obtienen respuesta alguna.

El ciclo escolar 2010-2011 no comenzó para los alumnos de la escuela “Justo Sierra, de la comunidad Lomas Chicas, en Gutiérrez Zamora, porque la matrícula escolar es de sólo 18 y decidieron suspender las clases, negándole a los infantes con ello una de las garantías consagradas en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos: el derecho a la educación.

Los padres de familia, preocupados por la educación de sus hijos exigen a las autoridades tomen cartas en el asunto, pues a pesar de que se les prometió resolver el problema en una semana, desde el pasado 23 de agosto de los corrientes, hasta esta fecha, los menores  de edad siguen esperando se abran las puertas de la  Escuela Primaria “Justo Sierra” para recibir su instrucción escolar.

En este sentido, dijeron que quienes tienen que resolver el problema son las autoridades sindicales y los oficiales magisteriales, señalando a Víctor Serdán Pérez, representante sindical, y a Víctor Alfonso Ortiz, quien funge como supervisor de la zona escolar 008, quienes no han dado respuesta alguna al respecto, a pesar de que Serdán Pérez será regidor en la próxima comuna por parte del PRI.   

Mientras tanto, los alumnos tendrán que seguir esperando hasta que alguien logre atender su petición, por lo que los padres de familia ya están preparando un comité para dirigirse a la capital del Estado, si es necesario, a hacer huelgas de hambre para que sus hijos tengan acceso a la educación.

Opinión: me resulta sorprendente encontrar noticias, en la que debido a que la matricula es tan solo de 18 alumnos, se toma la decisión de cerrar la escuela y con ello la oportunidad a los niños de asistir a la escuela y desarrollar sus capacidades.

A pesar de que es una situación que desde el 23 de agosto está presente, las autoridades correspondientes no han realizado nada para solucionarla y a cambio están pensando en ocupar cargos públicos.

Casos como este, es probable que existan en otros lugares, sin embargo pasan inadvertidos o se olvidan con el paso del tiempo, la falta de educación es un problema que se debe atender de manera que se brinden las mismas oportunidades como lo establece la Constitución Mexicana de los Estados Unidos Mexicanos.

Llevan un mes sin clases alumnos de escuela en Gutiérrez Zamora. Diario de Xalapa, p. 1G

Xochihua, Luis. (2010, 15 de septiembre)

Padres de familia no cumplen con sus responsabilidades

Los padres de familia incumplen con la responsabilidad de apoyar a sus hijos con la realización de tareas, en la inculcación de valores y en proporcionar una alimentación saludable, acuso la presidenta de la Asociación Estatal de Padres de Familia, Rita Guerra Nogueira.

En entrevista, Guerra Nogueira señalo que en reiteradas ocasiones se ha exhortado a los padres de familia a ayudar a sus hijos en la realización de tareas.

“Les hemos pedido muchas veces que ayuden a sus hijos en las tareas, que los acompañen, que no los dejen solos porque si hemos notado que los niños están un poco sueltos, también con los valores, les hemos pedido que den valores, que los apoyen”.

Indico que han insistido a los padres de familia a involucrarse más con la educación de sus hijos, porque no solo es responsabilidad de los maestros la enseñanza en los menores de edad.

De igual forma, Guerra Nogueira pidió a los padres de familia atender las recomendaciones de la Secretaria de Salud en ofrecer a los niños alimentos saludables, porque de nada sirve que en las escuelas ya no vendan comida chatarra cuando en el refrigerio los niños llevan golosinas.

Opinión: lo que menciona Rita Guerra, presidenta de la Asociación de Padres de Familia, es muy cierto, los padres deben involucrarse en la educación de sus hijos, la función de educar no es solo de los profesores, sino también de los padres.

La educación empieza en el hogar, a través de los padres los niños aprenden valores, hábitos y costumbres, que poco a poco pueden adquirir como propios.

En la actualidad, es fácil observar que debido a las actividades que realizan los padres, pasan mucho tiempo alejados de sus hijos, descuidándolos cada vez más, sin poder brindarles la atención que ellos requieren, en cualquier edad.

Huerta, V. (2010, 9 de septiembre). Incumplen padres de familia. Gráfico de Xalapa, p. 3